A propos afec

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L’AFEC accueille son Membre d’honneur…

Colloque Lille 2006 - HF & RMEn signe de sa gratitude, l’assemblée générale de l’AFEC réunie le 4 septembre à Bordeaux, a proposé à ce fidèle compagnon de route et ami de l’association qu’est Henri Folliet, de devenir membre d’honneur de l’association.

Michel Debeauvais, avant lui, le fut après qu’il ait laissé la présidence de l’association. Quelques indications biographiques ne font que partiellement prendre la mesure du rôle essentiel d’Henri Folliet dans le développement de l’AFEC à différentes étapes de son histoire. Lire la suite

Nouveau Conseil d’Administration

afec 3A l’occasion de l’accueil, en format hybride, des formateurs du master de formation de formateurs à l’international, les instances de l’Association Francophone d’Education Comparée ont été réunies et renouvelées, le 4 septembre à Bordeaux.

L’AFEC est très heureuse d’accueillir de nouveaux membres, et d’intégrer de nouveaux conseillers venus de tous les continents, toutes et tous porteurs d’une part de francophonie et témoignant de sa diversité et de sa richesse.

Le CA de l’AFEC compte désormais une vingtaine de membres. Après avoir renouvelé sa confiance au bureau sortant, sa première décision fut de proposer à l’un de ses plus anciens compagnons de route et ami, Henri Folliet, qui a su à différents moments de son histoire accompagner le développement de l’AFEC, de devenir membre d’honneur de l’association, ce que celui-ci a accepté avec grand plaisir. Découvrez quelques photographies de cette journée Lire la suite

Campagne adhésion abonnement 2021

liL’Association Francophone d’Education Comparée (AFEC) vous invite à la rejoindre à l’occasion de sa campagne d’adhésion et d’abonnement pour l’année 2021.

Formulaire 2021 adhesion abonnement AFEC Education Comparée

Merci, de soutenir le développement et l’existence d’Éducation Comparée, en vous abonnant ou renouvelant votre abonnement ; en faisant souscrire un abonnement par votre institution ; en faisant l’acquisition de numéro(s).

Parution n° 24-25 d’Education Comparée

revue24-25-COV.pdfLE PISA : regards croisés Brésil – France sur une approche internationale de l’évaluation de la compréhension de l’écrit.
Ce dossier d’Education Comparée coordonné par Juliana Alves Assis et Daniel Bart vient de paraître.

À l’heure où le PISA annonce l’évaluation d’une  « compétence globale » des élèves, la mise en discussion internationale des figures théoriques et statistiques construites par de telles démarches est, plus que jamais, d’actualité.

En s’intéressant à l’un des trois domaines majeurs évalués par PISA, la compréhension de l’écrit, ce dossier éclaire de façon inédite les soubassements implicites de ce programme international et ses effets sur les pratiques enseignantes. Les chercheurs brésiliens et français participants ont ainsi abordé la question de l’évaluation de la lecture dans le PISA à travers une démarche empirique partagée. Spécialistes de la langue (portugaise ou française) et de son enseignement ou de son évaluation, ils mettent en évidence certaines limites fortes du PISA : les problèmes posés par la minoration de la diversité par construction théorique et méthodologique et le formatage induit par le guide de correction du PISA.